Il Service Learning: essere attori del cambiamento sociale

"Il Service Learning è una proposta pedagogica che unisce il Service (la cittadinanza, le
azioni solidali e il volontariato per la comunità) e il Learning (l’acquisizione di competenze professionali, metodologiche, sociali e soprattutto didattiche), affinché gli allievi possano sviluppare le proprie conoscenze e competenze attraverso un servizio solidale alla comunità.
L’elemento innovativo di questa proposta sta nel collegare strettamente il servizio
all’apprendimento in una sola attività educativa articolata e coerente. La sua
implementazione consente simultaneamente di imparare e di agire e, in questo senso, si presenta come una pedagogia capace di migliorare l’apprendimento e, al tempo stesso, potenziare i valori della cittadinanza attiva." (https://eis.lumsa.it)

La metodologia ha una lunga tradizione, sia nei paesi del Nord-America (Stati Uniti e Canada) che nell'America del Sud, dove è conosciuto come Aprendizaje y Servicio Solidario. In Italia la prima sperimentazione del Service Learning è avvenuta con il progetto "Scuola lavoro solidarietà" della FLC-CGIL e da Proteo Fare Sapere Toscana, cui la nostra scuola ha partecipato nel corso dell'anno scolastico 2016/2017. L'esperienza è documentata nel volume a cura di Patrizia Lotti e Francesca Betti indicato in Bibliografia.

Il Service Learning è proposto tra le Avanguardie Educative dell'INDIRE con il progetto "Dentro/fuori la scuola".

Bibliografia

Italo Fiorin, Oltre l’aula. La proposta pedagogica del Service Learning, Mondadori, Milano 2016.

Patrizia Lotti, Francesca Betti (a cura di), Scuola-lavoro e solidarietà. Una direzione per l'alternanza, Edizioni Conoscenza, Roma 2018.

Mariateresa Muraca, Antonio Vigilante, Per un Apprendimento Servizio Trasformativo, in "Educazione Aperta", 9/2021 [link].

Maria N. Tapia, Educazione e solidarietà. La pedagogia dell’apprendimento-servizio, Città Nuova, Roma 2006.

Antonio Vigilante, Il service learning: come integrare apprendimento ed impegno sociale, in "Educazione Democratica", 7/2014 [PDF].